Malasia

Singapur - Johor Bahru – Kuala Lumpur. Jueves, 26 de marzo de 2026

Fotos (235)

 

Video 1 (3´18¨) - Cruzando la frontera, de Singapur a Malasia (Johor Bahru). 26 de marzo de 2026

 

Video 2 (2´25¨) – Templo hindú Arulmigu Sri Rajakaliamman.

 

Ruta Garmin: Singapur – Johor Bahru – Kuala Lumpur

 

El regreso a Kuala Lumpur desde Fiyi lo he hecho a través de Singapur, por un par de razones:

 

-El vuelo de Fiyi a Singapur era directo, 10h35´(a Kuala Lumpur tenía que hacer escala).

 

-Singapur está justo al lado de Johor Bahru, segunda ciudad más grande de Malasia que me apetecía conocer. Hay autobús directo desde el aeropuerto de Singapur a Johor Bahru (poco más de hora y media).

 

-De Johor Bahru a Kuala Lumpur son solo 4h20´en tren.

 

Esta ha sido la logística:

 

1.- Vuelo de Fiji Airlines FJ 363 Nadi (22:20) – Singapur (04:55+1)

 

2.- Autobús Transtar Changi Airport T1 (08:15am) – Johor Bahru (9:53)

 

3.- Tren KTM Johor Bahru Sentral (16:20) – Kuala Lumpur Sentral (20:40)

 

Así que me quedaban 6 horas 27 minutos para explorar Johon Bahru.

 

En primer lugar, al tomar el autobús, tienes la opción de bajarte en diferentes paradas en Johor Bahru. La más conveniente de turismo es la primera, justo cuando pasas el control de pasaportes de Malasia, porque de ahí puede ir andando a ver las cosillas más interesantes. Una de las paradas es Larkin, pero no está en la zona turística. Además, el tren a Kuala Lumpur sale de este complejo donde está el centro de control de pasaportes.

 

Así describe la guía Lonely Planet esta ciudad:

 

¨Johor Bahru (JB), la capital de Johor, está en el extremo sur del estado, frente a Singapur. Durante años se consideró una ciudad fronteriza sucia y caótica, pero ha evolucionado y ofrece museos, templos y mezquitas fascinantes. La mayoría de los atractivos están en las encantadoras calles del barrio histórico, una mezcla de patrimonio arquitectónico, restaurantes populares y artes urbano moderno cerca de JB Sentral, la terminal sur del ferrocarril de la costa oeste de Malasia peninsular, con aires de centro comercial y conectada con el control de inmigración de Singapur. Es una buena base, ya que la mayoría de los hoteles y puntos de interés están cerca del céntrico e histórico Jalan Trus.

    Más allá del casco antiguo, la ciudad se extiende en un mar de rascacielos, incluida la floreciente bahía de Danga, que simboliza el esfuerzo de JB por equipararse a su futurista vecino del sur¨.

 

Me había hecho una ruta para los lugares que visitar:

 

1.- Museo Royal Abu Bakar

 

Es el museo de la familia real y muestra una colección de más de 60 000 piezas que dan fe de la gran riqueza de la familia. Pero por lo visto lleva años de reformas, me lo encontré cerrado.

 

2.- Banguna Sultan Ibrahim

 

Este edificio fue usado por los japoneses como fortaleza en la II Guerra Mundial. Fue terminado en 1942 y combina motivos islámicos y británicos coloniales. Tampoco lo pude visitar, un guardia me dio el alto y me dijo que no es un edificio de acceso público.

 

3.- Museo del Patrimonio Chino

 

Tiene una exposición en inglés bien estructurada sobre la historia de los inmigrantes chinos.

 

4.- Templo hindú Arulmigu Rajamariamman Devasthanam

 

5.- Gurdwara Sahib

 

6.- Antiguo templo chino de Johor Bahru

 

7.- Iglesia de la Inmaculada Concepción

 

8.- Templo hindú Arulmigu Sri Rajakalimman

 

Podéis ver este video (2´25¨) sobre este templo, aquí la trancripción del video:

 

¨Johor Bahru, Malasia, 26 de marzo de 2026.

Esta es una de esas raras ocasiones en las que estoy solo en un templo hindú.

Y no es un templo hindú cualquiera. Se llama Arulmigu Sri Rajakaliamman, y así lo describe la guía Lonely Planet. Leo:

 

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Impactante templo hindú dedicado a Kali, diosa del cambio, el poder, el tiempo y la destrucción. Enteramente construido con espejos, vidrio y metal, para decorar las paredes se han usado 300 000 semillas de rudraksha importadas de Nepal. Creado en 1992 como humilde santuario, la idea de cubrirlo de vidrio para darle su actual grandeza se le ocurrió al gurú Bhagawan Sitta en un viaje a Bangkok, al ver una obra en vidrio a la entrada de un templo budista. Figura en el libro de los récords de Malasia como el primer templo de vidrio del país.

 

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De fondo suena un mantra en sánscrito,  “Om Kring Kalikaye Namaha”, dedicado a la diosa hindú Kali, una de las formas más poderosas del aspecto femenino divino en el hinduismo.

Om (ॐ) es el sonido primordial del universo, representa la conciencia universal.

Kring (क्रीं) es otro sonido, como om, que contiene una energía espiritual “concentrada” y está asociado con Kali.

Kalikaye (कालिकायै): “a Kali” o “para Kali” (en forma de ofrenda o invocación).

Namaha (नमः): “me inclino” o “ofrezco respeto”.

 

Se puede traducir como ¨me inclino ante la diosa Kali¨ o más profundamente ¨ofrezco mi respeto a Kali, la energía transformadora que destruye lo negativo y libera¨.

 

Comí en un restaurante del centro, Kopiloco. Me gustó el ambiente de la ciudad, el arte urbano, los diferentes templos de diferentes confesiones. Por supuesto en 6 horas no puedes ver mucho. Me hubiera haber gustado por ejemplo visitar la Marina o subir a Skyscape para ver las vistas desde uno de los rascacielos, pero lo dejaremos para una próxima vista.

 

¡Mola JB! 💃

Viernes, 20 de marzo de 2025 – Fiesta Nacional en Malasia – Hari Raya

Malasia es un país de mayoría musulmana, con aproximadamente un 63% de seguidores del islam, religión oficial del estado. Aunque es la religión oficial, la Constitución garantiza libertad religiosa para otras comunidades. Las comunidades chinas e indias son importantes en este país y las prácticas del budismo, hinduismo y cristianismo están presentes.

 

Los cinco pilares del islam son:

1.- Profesión de Fe (Shahada): No hay más dios que Alá y Mahoma es su profeta.

2.- Oración (Salat): cinco rezos diarios en dirección a La Meca.

3.- Limosna (Zakat)

4.- Ayuno (Sawm)

5.- Peregrinación (Hajj) a La Meca una vez en la vida (si tienes capacidad física y financiera para realizarla)

 

Esta entrada está relacionada con el cuarto pilar, el ayuno durante el mes sagrado de Ramadán.

 

¿Cuándo empieza el Ramadán? Con el avistamiento de la luna creciente. Y esto puede dar situaciones como la dada este año, que en Arabia Saudita comenzó el miércoles 18 de febrero, mientras que en Malasia comenzó un día más tarde. Al no confirmarse el avistamiento de la luna la noche del 17 de febrero según sus estándares técnicos y de visibilidad local, completaron los 30 días del mes de Sha'ban y comenzaron el Ramadán el 19 de febrero. En el cole tuve unos cuantos alumnos que hacían el ayuno por el mes sagrado, además de dos profesoras en mi departamento, la de Bahasa Melayu, que es de Johor Bahru, y la de francés, que es de Libia.

 

Con esto, el día 30 del Ramadán sería en Malasia el 21 de marzo, fiesta nacional. Pero caía en sábado. El lunes anterior, el 16 de marzo de 2026, el Primer Ministro, Anwar Ibrahim, anunció el viernes 20 de marzo como festivo adicional, con el fin de facilitar a los ciudadanos los viajes a sus lugares de origen para la celebración del Eid al-Fitr  o como se conoce en Malasia Hari Raya Aidilfitri o simplemente Hari Raya Puasa.

 

Si el Primer Ministro declara una fiesta nacional con 4 días de antelación, ¿quiénes somos nosotros para cuestionarla? 🤷‍♂️¡Bienvenida sea! 💃

A Musical Morning with MSYO (Middle School Youth Orchestra). Saturday, 14 March 2026.

Original blog entry in Spanish here. 

 

22 photos here

 

This year I’m volunteering with a high school club called Key Club . It’s a student-run club that provides its members with opportunities to serve, build character, and develop leadership skills. This semester, the club has 12 students: 4 leaders and 8 members. We meet on Mondays during lunch to prepare activities for students from the Zotung Refugee Catholic Learning Centre (ZRCLC), who visit us on Tuesdays after school, from 3:00 to 4:30 pm.

 

First, it’s important to understand who the Zotung are. They are an ethnic subgroup within the Chin people, one of the largest Christian minorities in Myanmar (formerly Burma). Reasons for their displacement include:

 

1. Ethnic and religious persecution: Myanmar is a country with a Bamar Buddhist majority. For decades, the military government has persecuted minorities such as the Chin and Zotung for two main reasons:

 

1.1.-Religion: The majority of Zotung are Christian. Under nationalist military regimes, destruction of churches and pressure to convert to Buddhism have been reported.

 

1.2.-Ethnicity: The military has tried to "Burmanize" the country, eliminating the local languages ​​and cultures of the minorities.

 

2. Human Rights Violations: Many Zotung refugees arriving in Kuala Lumpur are fleeing direct abuses committed by the army (the Tatmadaw), including:

 

2.1.- Forced labor: Civilians are forced to serve as porters or guides for the military in conflict zones.

 

2.2.- Expropriation of land: The government often confiscates farms and homes for military use or state projects.

 

2.3.- Armed conflicts: Since the 2021 coup in Myanmar, violence in Chin State has intensified dramatically, forcing entire villages to flee.

 

3. Language and Identity: The Zotung people have their own language, Zotung, which is distinct from other Chin dialects. This makes centers like the ZRCLC vital, as they not only teach English but also serve as a cultural haven where they can maintain their identity while "in transit."

 

4. Life in Malaysia

 

It is important to note that Malaysia is not a signatory to the 1951 Refugee Convention. This means that Zotung refugees:

-They have no legal right to work.

-They cannot attend public schools.

 

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The Burmese students at ZRCLC are between 5 and 15 years old, while those visiting our school are around 10-11. Some come from Myanmar, others were born here. Their families have been forced to leave their homes and are currently in transit in Kuala Lumpur. Eventually, they hope to move to other countries.

 

In December I visited their school in Kuala Lumpur. It’s a building with no courtyard or space where students can run or do physical activities. On Tuesdays, when they visit us, we divide the time into two parts:

-From 3 to 3:45pm – they are taught a lesson prepared in advance.

-From 3:45 to 4:30pm – they play on the fields of the school facilities.

 

It’s an activity I really enjoy; it’s wonderful to see the students at ZRCLC enjoying something they don’t have and that most schools around the world take for granted: a playground where they can run and play. On that note, this month my colleague Chika wrote this short article on the school’s website: " Running Around and Being Kids : A Basic Right or Privilege?".

 

"Running and being children: A basic right or a privilege?"

 

In urban environments, access to safe spaces where children can "be children"—running and playing without worry or fear of cars—is often limited. Our fellow members of the ZRCLC community were able to do just that over the past few weeks, thanks to the availability of our campus sports facilities during after-school community activities with the Key Club.

 

This brought the members of the ZRCLC and the High School Key Club (HS) closer together, sharing moments of simple, genuine fun in wide-open sports spaces. They discovered each other’s talents: the ZRCLC elementary school (ES) students proved that you don’t have to be tall to shoot a basketball, and the ISKL high school students turned out to be quite good at both hula-hooping and soccer!

 

Community alliances between different age groups can sometimes have awkward moments due to the generation gap and the difficulty of finding common interests and passions. However, "running and playing" proved to be the best icebreaker for strengthening bonds between students, regardless of age, gender, or other categories. These activities and well-equipped spaces can bring out the best in everyone.

 

Keep exploring and playing, Service Panthers!

 

~ HS Service and Sustainability

 

The ZRCLC students who visit us on Tuesdays are usually about 35, aged about 10-11 years.

 

Aside from the Tuesday activities organized by the high school’s Key Club students, other interesting opportunities occasionally arise. Here are a couple of examples:

 

-In January, the elementary school students at our college were preparing a play, " Finding Nemo ." The drama department invited us to the dress rehearsal so that ZRCLC students would have the opportunity to attend the play.

 

Next Wednesday, March 18th, the students of the Middle School Youth Orchestra will give a concert at 6:00 PM. The middle school music teachers organized a fantastic activity the Saturday before the concert. They invited students from schools like ZRCLC, with which my school collaborates. They arrive around 9:00 AM and:

---The MS students from the orchestra prepare breakfast for them.

---Then, they take them to different music classes and teach them about the different instruments, allowing them to interact with them.

---finally they listen to the concert rehearsal.

 

And this is what we did this Saturday morning.

It is always a pleasure to welcome these students and teachers from ZRCLC to our campus.

 

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I’ll have a couple of busy Saturdays in April:

 

Saturday, April 11th and Sunday, April 12th: I have signed up for a workshop led by Aaron Moniz of Inspire Citizens , called "Student Agency, Student Leadership and Community Engagement. Empowering Youth for Purposeful Action ".

 

On Friday, April 17th and Saturday, April 18th, I will participate in the Youth Summit on Service and Sustainability organized by my school.

 

So these are the kinds of things we’ve been involved in these days.

Visita a la autoescuela para preguntar por el carné de moto.

Este sábado por la tarde me he pasado por la autoescuela Safety Driving Centre (SCD) para preguntar cómo convalidar mi carné de moto en Malasia.

 

Ya os contaré cómo va.

Esta entrada es para confirmar que si tengo que tomar una carretera elevada en Kuala Lumpur, me pierdo sí o sí.

 

Google Maps dice que de mi casa a SCD son 15 kilómetros, 15 minutos en moto.

Ya lo serán, pero en Sports Tracker en total me han salido de ida 28.62km, 51 minutos, e ida y vuelta 46.10km, 1h50 minutos. En la autoescuela preguntando me he pasado unos 20 minutos, así que hora y media en moto, la mitad del tiempo encontrando el camino.

 

«È un mondo difficile: vita intensa, felicità a momenti e futuro incerto»

Una mañana musical con la Joven Orquesta de la Middle School. Sábado, 14 de marzo de 2026.

English translation of this blog entry here. 

 

22 fotos aquí

 

Este curso estoy colaborando con un club de la escuela que se llama Key Club. Es un club dirigido por estudiantes que brinda a sus miembros oportunidades para prestar servicio, forjar carácter y desarrollar el liderazgo. El club este semestre lo forman 12 estudiantes: 4 líderes y 8 miembros. Nos reunimos los lunes durante el almuerzo para preparar actividades para estudiantes del Zotung Refugee Catholic Learning Centre, ZRCLC, Centro de Aprendizaje Católico de Refugiados Zotung, que nos visitan los martes después del cole, de 3 a 4:30pm.

 

En primer lugar, habría que entender quiénes son los zotung. Son un subgrupo étnico dentro del pueblo chin, que es una de las minorías cristianas más grandes de Myanmar (antigua Birmania). Entre las razones para su desplazamiento estarían:

 

1.- Persecución étnica y religiosa: Myanmar es un país con una mayoría budista bamar. Durante décadas, el gobierno militar ha perseguido a minorías como los chin y los zotung por dos razones principales:

 

1.1.-Religión: La mayoría de los zotung son cristianos. Bajo regímenes militares nacionalistas, se han reportado destrucciones de iglesias y presión para convertirse al budismo.

 

1.2.-Etnia: Los militares han intentado "burmanizar" el país, eliminando las lenguas y culturas locales de las minorías.

 

2. Violaciones de Derechos Humanos: Muchos refugiados zotung que llegan a Kuala Lumpur huyen de abusos directos cometidos por el ejército (el Tatmadaw), que incluyen:

 

2.1.- Trabajos forzados: Los civiles son obligados a servir como porteadores o guías para los militares en zonas de conflicto.

 

2.2.- Expropiación de tierras: El gobierno a menudo confisca granjas y hogares para uso militar o proyectos estatales.

 

2.3.- Conflictos armados: Desde el golpe de estado de 2021 en Myanmar, la violencia en el estado de Chin se ha intensificado drásticamente, obligando a pueblos enteros a huir.

 

3. El Idioma y la Identidad: Los zotung tienen su propia lengua, el zotung, que es distinta de otros dialectos chin. Esto hace que centros como el ZRCLC sean vitales, ya que no solo enseñan inglés, sino que sirven como refugio cultural donde pueden mantener su identidad mientras están "en tránsito".

 

4. La vida en Malasia

 

Es importante notar que Malasia no es signataria de la Convención sobre Refugiados de 1951. Esto significa que los refugiados Zotung:

-No tienen derecho legal a trabajar.

-No pueden asistir a escuelas públicas.

 

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Los estudiantes birmanos en ZRCLC tienen ente 5 y 15 años, los que visitan nuestra escuela unos 10 años. Algunos proceden de Myanmar, otros ya han nacido aquí. Las familias se han visto obligadas a abandonar sus hogares y se encuentran en tránsito en Kuala Lumpur. Con el tiempo, esperan trasladarse a otros países.

 

En diciembre visité su escuela en Kuala Lumpur. Es un edificio que no tiene ningún patio ni lugar donde los estudiantes pueden correr o hacer actividades físicas. Los martes, cuando nos visitan, dividimos el tiempo en dos partes:

-De 3 a 3:45pm – se les enseña alguna lección preparada de antemano.

-De 3:45 a 4:30pm – juegan en los campos de las instalaciones del colegio.

 

Es una actividad que disfruto mucho, da gusto ver a los estudiantes de ZRCLC disfrutar de algo que no tienen y que en la mayoría de las escuelas del mundo damos por hecho: un patio donde correr y jugar. Al hilo de eso, este mes mi colega Chika escribió este pequeño artículo en la Web del colegio: ¨Running Around and Being Kids: A Basic Right or Privilege?¨. Lo traduzco a continuación:

 

¨Correr y ser niños: ¿Un derecho básico o un privilegio?

 

En los entornos urbanos, suele haber un acceso limitado a espacios seguros donde los "niños puedan ser niños", corriendo y jugando sin preocupaciones ni miedo a los coches. Nuestros compañeros de la comunidad del ZRCLC pudieron hacer precisamente eso durante las últimas semanas, gracias a la disponibilidad de las instalaciones deportivas de nuestro campus durante el horario de actividades comunitarias después de clase con el Key Club.

 

Esto unió más a los miembros del ZRCLC y del Key Club de secundaria (HS), compartiendo momentos de diversión sencilla y genuina en amplios espacios deportivos abiertos. Así, descubrieron los talentos de unos y otros: los estudiantes del ZRCLC en edad de primaria (ES) demostraron que no hace falta ser alto para encestar en el baloncesto, ¡y los estudiantes de ISKL de secundaria resultaron ser muy buenos tanto con el hula-hoop como jugando al fútbol!

 

Las alianzas comunitarias entre diferentes edades a veces pueden tener momentos incómodos debido a la brecha generacional y a la dificultad de encontrar intereses y pasiones comunes. Sin embargo, "correr y jugar" resultó ser el mejor rompehielo para fortalecer el vínculo entre estudiantes, más allá de la edad, el género u otras categorías. Estas actividades y los espacios bien equipados pueden sacar lo mejor de cada persona.

 

¡Sigan explorando y jugando, Service Panthers!

 

~ Servicio y Sostenibilidad de HS¨

 

Los estudiantes de ZRCLC que nos visitan los martes suelen ser unos 35, de unos 10-11 años.

 

Aparte de las actividades de los martes, preparadas por los estudiantes del club Key Club de la high school, de vez en cuando se presentan otras oportunidades interesantes. Aquí un par de ejemplos:

 

-En enero los estudiantes de la escuela elemental de nuestro colegio estaban preparando una obra de teatro, ¨Finding Nemo¨. El departamento de teatro nos invitó al ensayo general para que los estudiantes de ZRCLC tuvieran la oportunidad de asistir a la obra.

 

-El próximo miércoles 18 de marzo los estudiantes de la Joven Orquesta de la Middle School darán un concierto a las 6 de la tarde. Los profesores de música de la middle school organizan el sábado anterior al concierto una actividad fantástica. Invitan a estudiantes de escuelas como ZRCLC con las que mi cole colabora. Vienen sobre las 9:00am y:

---los estudiantes de MS de la orquesta les preparan un desayuno.

---después, los llevan a las diferentes clases de música y les enseñan los diferentes instrumentos, pudiendo interactuar con ellos.

---finalmente escuchan el ensayo del concierto.

 

Y esto es lo que hicimos este sábado por la mañana.

Siempre un placer recibir en nuestro campus a estos estudiantes y profesores del ZRCLC.

 

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En abril también tendré un par de sábados liados:

 

Sábado 11 y domingo 12 de abril: Me he apuntado a un taller impartido por Aaron Moniz, de Inspire Citizens, llamado ¨Agencia Estudiantil, Liderazgo Estudiantil y Compromiso Comunitario. Empoderando a la Juventud para una Acción con Propósito¨.

 

El viernes 17 y sábado 18 de abril participaré en la Cumbre joven de Servicio y Sostenibilidad organizada por mi escuela.

 

Así que en estas cosillas andamos metidos estos días.

Semifinal de la Copa del Rey Real Sociedad vs. Athletic + Johor Darul Ta'zim + Cancelación de partidos en la AFC Champions League por el conflicto en Irán.

Calentando motores para el derbi Real Sociedad vs. Athletic de esta noche, aquí una entrada curiosa sobre fútbol desde el país en el que me encuentro.

 

La liga de fútbol de Malasia se llama Malaysia Super League y la forman 13 clubes.

El equipo de Johor (la segunda ciudad más importante de Malasia, después de Kuala Lumpur) ha ganado de forma consecutiva los últimos 11 campeonatos. Y va camino del duodécimo, porque mirando la clasificación de la temporada 2025-26 está invicto, con 18 victorias en 18 partidos, 83 goles a favor y 7 en contra.

 

El equivalente a la Champions League en Asia es la AFC Champions League.

Hoy se jugaba la jornada de ida de dieciseisavos de final y el equipo de Johor ha vencido a domicilio al Sanfrecce Hiroshima, 3-1. El primer gol para el Johor Darul Ta'zim F.C. lo ha metido en el minuto 52 un ex jugador del Athletic de Bilbao, de la cantera, Ager Aketxe. La vuelta se jugará en Japón el próximo 11 de marzo.

 

El conflicto con Irán también ha afectado a esta competición. La AFC Champions League se divide en dos grupos. En dieciseisavos están:

 

El grupo occidental, donde todos los partidos obviamente han sido cancelados:

Al Sadd (Catar) vs. Al Hilal (Arabia Saudita)

Al-Duhail (Catar) vs. Al-Ahli (Arabia Saudita)             

Shabab Al Ahli (Emiratos Árabes Unidos) vs. Tractor (Irán)

Al Wahda (Emiratos Árabes Unidos) vs Al-Ittihad (Arabia Saudita)

 

El grupo oriental, donde los partidos se han jugado:

0-0 Gangwon FC (Corea del Sur) vs. Machida Zelvia (Japón)

0-1 FC Seoul (Corea del Sur) vs. Vissel Kobe (Corea del Sur) 

3-1 Johor Darul Ta'zim (Malasia) vs. Sanfrecce Hiroshima (Japón)   

1-1 Melbourne City (Australia) vs. Buriram United (Tailandia)

 

El fútbol obviamente en este momento es un tema trivial, lo importante es que se solucione el conflicto cuanto antes.

 

Dicho lo cual, esperemos que el Athletic pase a la final de la Copa del Rey ganando esta noche en Anoeta, y en cualquier caso, que sea uno de los dos equipos que juegan esta noche el que levanten la Copa en Sevilla. ¡Aúpa Athletic!

Visita de Roura a Kuala Lumpur (20-22 de febrero de 2026)

51 fotos aquí.

 

Este fin de semana he tenido el placer de recibir la visita de Roura, un buen colega desde nuestros tiempos de profesores visitantes en Carolina del Sur, hace ya 25 años. Ahora se encuentra enseñando en Cantón, están de vacaciones por el Nuevo Año Chino así que se ha pegado una escapada por aquí.

 

VIERNES 20 DE FEBRERO

 

El viernes yo curraba y él aterrizaba a las 2:10pm. Apañado como es se cogió un taxi del aeropuerto a mi casa y ahí nos encontramos, sobre las 4pm. Dejó la maleta, cogimos el scooter y fuimos a visitar mi cole. De ahí fuimos al antiguo campus de mi escuela, The Campus, que ahora es un centro comercial interesante.

 

Vuelta a casa, dejamos la moto y nos fuimos en taxi a Helipad, que es un garito en un helipuerto, en el piso 34 de la torre Menara KH. Tiene unas vistas espectaculares de la ciudad, de 360 grados. Al lado tienes las torres más importantes de la ciudad: las torres Petronas, Menara KL, Merdeka 118… ¡Lugar obligatorio en KL para ver la puesta de sol!

 

De ahí fuimos caminando a Jalan Alor, la mejor calle de Kuala Lumpur para comer en puestos callejeros. Después de cenar terminamos la noche en Bukit Bintang, una de las zonas de marcha de esta ciudad.

 

SÁBADO 21 DE FEBRERO

 

Después de desayunar tomamos un taxi a las cuevas Batu, un complejo de cuevas y templos hindúes, presididos por la enorme estatua dorada del dios Murugan. Subimos los 272 peldaños hasta la cueva principal. Después visitamos otra cueva con estatuas que explican el Ramayana.

 

De ahí tomamos el tren KTM Komuter hasta la estación de Kuala Lumpur y fuimos hasta la calle Petaling para comer. Después de comer, con lluvia, fuimos hasta el Mercado Central a echar un café, visitamos ¨El río de la vida¨, que es la confluencia de dos ríos y nos dirigimos hasta Merdeka Square (la Plaza de la Independencia). Está rodeada de edificios históricos y tiene un monolito que indica el Kilómetro 0 de Kuala Lumpur.

 

Volvimos a casa, nos pegamos un baño y volvimos al centro a echar una cerveza en Bukit Bintang. Muchos de los bares tienen pantallas grandes de televisión donde ponen deportes y aparte de partidos de las VI Naciones de rugby en una de ellas vimos que estaban dando el Real Sociedad vs. Oviedo, que terminó con un empate a 3.

 

DOMINGO 22 DE FEBRERO

 

La mañana no dio para mucho porque el vuelo de Roura salía a las 2:50pm y sobre las 11:30 cogió un taxi al aeropuerto.

 

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Un placer tener a este fenómeno por aquí, como siempre buenas risas.

II Jornada Internacional para Profesores de Español en Kuala Lumpur. 6 de febrero de 2026.

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Video (44¨)

 

Página Web del evento

 

Este sábado 7 de febrero de 2026 se ha celebrado en la Fakulti Bahasa dan Linguistik (Falcultad de Lenguas y de Lingüística) de la University Malaya en Kuala Lumpur la II Jornada Internacional para Profesores de Español, organizada por el Aula Cervantes y la editorial Edinumen.

 

Este ha sido el programa:

 

9:30am

-Himnos nacionales.

-Rezo.

-Discurso de bienvenida, a cargo de la Decana de la Facultad de Lenguas y Linguisticas de la Universiti Malaya Ybrs. Prof. Dr. Surinderpal Kaur.

-Discurso de apertura, a cargo del Embajador de España en Malasia y Brunéis, Excmo. Sr. José Luis Pardo Cuerdo.

-Breves comentarios, a cargo del Director del Instituto Cervantes en Manila el Sr. Francisco Javier López Tapia.

 

10:00am

-Descanso para el café.

 

10:30am – Taller 1

¨El pódcast en el aula de ELE: Herramientas para usar este elemento motivador en clase¨

Impartido por Pablo Llamas Fernández, responsable del Aula Cervantes de Kuala Lumpur.

 

11:30am – Taller 2

¨Del juego a la tarea final: cómo activar el aprendizaje en ELE¨

Impartido por Fernando Ramos, director de Edinumen.

 

12:30pm – Sorteo de materiales de Edinumen + dos inscripciones CELEAP.

 

1:00pm

-Pausa para el almuerzo.

 

2:20pm – Taller 3

¨¡A por el DELE! Cómo preparar a los alumnos para aprobar¨.

Impartido por Laura Pachón Gallegos, lectora de AECID-MAEC en Univeriti Malaya.

 

3:30pm – Taller 4

¨Enseñar contando historias: estrategias de storitelling para el aula de ELE¨.

Impartido por Jordi Marín Badenes, Asesor de Educación de la Embajada de España en Tailandia.

 

4:30pm – Foro abierto

 

5:15pm

-Discurso de clausura a cargo de la Dra. Rozita Che Omar, presidenta de la Asociación de Profesores y Estudiantes de Español en Malasia (APELEM).

 

5:20pm

-Entrega de certificados y fotos.

 

5:29pm

-Fin de las jornadas.

 

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Ha sido un día fantástico, aprendiendo de colegas y conociendo a otros profesores que enseñan en esta parte del mundo. Los objetivos de este tipo de jornadas suelen ser proporcionar a los docentes ideas y más herramientas para sus kits de estrategias para usar en la clase de ELE, crear enlaces con otros profes para compartir materiales, y facilitarnos la vida y encontrar maneras de promocionar el español. ¡Objetivos cumplidos, he salido muy contento y he conocido a gente muy maja!

 

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Algunas curiosidades:

 

Universiti Malaya: La Universidad de Malaya es la más importante y antigua de Malasia. Fue fundada el 28 de septiembre de 1905. Al ver el nombre sabía que sería anterior a 1963, ya que antes de esa fecha Malaya era la colonia británica y posterior estado independiente (1957) en la península. En 1963 se formó la federación actual que incorporó a Malaya, Sabah, Sarawak y Singapur. En 1965 Singapur se separó para convertirse en una nación independiente. Antes, en 1962, hubo una escisión de la Universiti Malaya que se convirtió en la Universidad Nacional de Singapur.

 

A día de hoy, cuando empleamos el término ¨malayo¨ nos solemos referir a la etnia mayoritaria y al idioma oficial (Bahasa Melayu), mientras que ¨malasio¨ es el gentilicio para cualquier ciudadano del país, sin importar su origen étnico (chino, indio o indígena).

 

Por eso me llamó la atención el nombre de Universiti Malaya.

 

El escudo dice ¨Ilmu Puncha Kemajuan¨ = «El conocimiento es la fuente del progreso»

 

En esta publicación en Facebook he encontrado la explicación al escudo:

 

¨El logo de la Universiti Malaya (1962) está dividido en 2 partes: la superior y la inferior (esta última conservada). La parte superior consta de 17 hojas de Borassus flabellifer o palma palmyra cuidadosamente atadas. El haz de hojas de palma palmyra representa que la hoja de palmyra fue un material importante como papel para manuscritos malayos antiguos, antes de la invención del papel convencional. En el centro de las hojas está inscrito el lema de la Universiti Malaya: "Ilmu Puncha Kemajuan". La palabra "Ilmu" proviene del árabe y significa conocimiento, "Puncha" del sánscrito y significa fuente, y "Kemajuan" en malayo significa progreso.

 

Por su parte, la decoración inferior del logo presenta la flor de hibisco (especie Rosa-Sinensis), rodeada por 3 tigres de Malasia (especie Panthera Tigris Jacksoni). Los tres tigres simbolizan los tres pilares principales de la Universiti Malaya: el primer tigre representa la administración/gestión, el segundo el personal docente (profesores) y el tercero los estudiantes, que existen juntos para impulsar el progreso y la armonía de la universidad.

 

El color azul en el logo de la UM simboliza el mar, que significa unión aunque físicamente separa Borneo y la Península de Malasia. El color amarillo representa el Sultanato malayo de Perak y la gran flor de hibisco representa los 5 principios del Rukun Negara. El nuevo sello de la Universiti Malaya (1962) sigue utilizándose hasta la actualidad¨.

 

Otra fuente interesante, que menciona el origen de Universiti Malaya.

 

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La Universiti Malaya está a unos 20 kilómetros de casa. Me cogí el scooter y allá fue. Las probabilidades de yo perderme en Kuala Lumpur si tengo que coger alguna carretera elevada son casi del 100%. Al salir de casa, cuando vi que estaba perdido, me puse a grabar la ruta y sí, recorrí zonas de Kuala Lumpur en las que no tenía ningún sentido estar para llegar a mi destino. En este mapa:

En rojo, la ruta que hice (empecé a grabar cuando vi que ya estaba perdido).

En azul, la ruta que tenía que haber seguido a la ida y a la vuelta.

En amarillo, zonas por las que estuve perdido… ¡otra vez! ¡Y otra y ooootraaaa!

 

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Al salir de la jornada estaba cayendo la del pulpo, así que me metí en la biblioteca a esperar a que escampara un poco. Cuando bajó el ritmo de las precipitaciones me puse el traje de agua y vuelta a casa. Llevaba el Google Maps en el teléfono y lo de siempre, se fastidió el audio por la lluvia, ahora no escucho nada por el móvil porque indica que hay auriculares conectando. Con una noche en arroz -no es la primera vez- creo que se solucionará.

 

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Mi objetivo para esa noche era ir a las Torres Petronas, donde de 7 a 10 se presentaba el Mundial de MotoGP. Finalmente al llegar a casa decidí no ir porque:

-llegué calado del viaje de vuelta.

-el tráfico en el centro era horrible, por esta razón.

-ya iba a llegar tarde y me iba a ser difícil encontrar un buen lugar para verlo.

-me había apuntado en la página Web de MotoGP para recibir una entrada. El viernes 6 (día anterior) a las 20:57 recibí un correo de MotoGP que decía que tenía que recoger la pulsera de acceso a la zona guapa entre las 10:00 y las 16:30, lo que me era imposible por estar en el curso.

-había quedado con un colega en ir, con Kev, pero por la lluvia me dijo que él no iba. Así que sin que me esperara nadie en ese evento me quedé viéndolo en casita a través del Facebook de MotoGP, que lo transmitía en directo. Y sí, ¡fue espectacular, hubiera estado guay haber ido, pero no cuadró! Desde la terraza de casa pude ver los fuegos artificiales a las 10pm, que imagino clausurarían el evento.